Dieser Beitrag handelt von einer Längsschnittstudie zum Berufseinstieg von Lehrpersonen. Im Anschluss an eine berufsbiographische Professionsforschung untersuchen die Autorinnen in der habituellen Bearbeitung beruflicher Anforderungsnormen der Berufseinsteiger*innen sich wandelnde bzw. sich stabilisierende Prozesse. Ein Erkenntnisinteresse liegt dabei auch darauf, wie sich die berufsbezogenen Erwartungen des Feldes darstellen. Auf der Grundlage der Ergebnisse werden einerseits bisherige

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... n (z.B. der kollektive Praxisschock im Berufseinstieg) zurückgewiesen und andererseits Bestimmungen, die sich aus dem Spannungsverhältnis von habituellen Orientierungen und normativen Anforderungslogiken ergeben, abgeleitet.