BORGES: A "ATITUDE INTERDISCIPLINAR" COMO PEDAGOGIA DO VER
Português

DANTAS R.C.
2016 Revista Espaço do Currículo  
RESUMO Em meu trabalho, investigo como se pode estabelecer uma leitura que cruza saberes distintos entre si. Assim, parto da leitura de que o conhecimento na obra de Jorge Luis Borges é simples e uno, o que traz como consequência principal a ideia de que as especializações são efetivamente variações. Utilizo esse modo de leitura para abordar conceitos clássicos da pedagogia e explorar seus intervalos. Há muitos elementos que podem emergir como possibilidade nesses intervalos, ampliando a
more » ... ão da prática escolar. Em outras palavras, costuro uma "atitude interdisciplinar" num horizonte em que o conhecimento é simples e uno como um modo de leitura em que o cruzamento dos saberes não é essencial e prévio e reflito o impacto disso no contexto escolar, desenhando uma pedagogia do ver. Palavras-chave: Pedagogia do ver; "Atitude Interdisciplinar"; Conhecimento. Abstract In my work, I investigate how we can establish a reading that intersects different knowledges with each other. Thus, I go through the reading of the knowledge in the Jorge Luis Borges's work is simple and single, which has the main consequence the idea that specializations are actually variations. I take this reading mode to approach classic concepts of pedagogy to explore its intervals. There are many elements which can emerge as possibility in these intervals expanding the discussion of the school practice. In other words, I sew a "interdisciplinary attitude" within a horizon of the knowledge that is simple and single as a reading mode where the crossing of knowledges is not essential and previously and I think the impact of this point in School Context drawing a pedagogy of see.
doi:10.15687/rec.2016.v9i1.134148 fatcat:nuibducc7zbstkeiq2d5i477fy