Anotace: Studie pojednává o proměnách kurikula současné české školy. Jejím cílem je tematizovat napětí mezi vizemi tvůrců kurikulární politiky a realitou vnímanou aktéry školního vzdělávání. Text je rozvržen do čtyř částí. První část je uvedením do problematiky kurikulární změny (curriculum change), přičemž jsou vymezeny klíčové pojmy, na nichž autoři staví svůj výklad. Druhá část je věnována analýze dokumentů kurikulární politiky -deklarovaná podoba kurikulárních změn je zkoumána ve třech

more »

... ách: (a) v rovině organizace a řízení školství; (b) v rovině pojetí a cílů školního vzdělávání; (c) v rovině obsahů školního vzdělávání. Ve třetí části studie jsou prezentovány pohledy pedagogického výzkumu, kdy se sleduje, jak změny kurikula vnímají různí aktéři školního vzdělávání (zejm. ředitelé a učitelé). Ve čtvrté, závěrečné, části autoři tematizují nejvýraznější dilemata, která v souvislosti s proměnou kurikula současné české školy vystupují do popředí. Abstract: The paper focuses on the current changes within the curriculum of Czech schools. The authors aim to analyse the tension between the visions of curriculum policy makers and the reality as it is perceived by school directors and teachers. The text is divided into four parts. In the rst part, the concept of curriculum change is discussed and the key terms on which the paper is founded are de ned. The second part includes an analysis of curricular documents -intended curricular changes are analysed in three dimensions: (a) in the dimension of school organisation and management, (b) in the dimension of educational goals, (c) in the dimension of the content of education. In the third part, insights from diverse empirical studies are o ered in which the authors analyse how the current changes in curriculum are perceived by di erent participants (school directors and teachers). In the fourth part, the authors discuss the key issues that are brought about by the current curricular changes within Czech schools.