Resumo: Este trabalho apresenta uma an€lise da intera•'o verbal ocorrida em um centro de forma•'o profissional entre um jovem professor e um grupo de quatro alunos adultos detentores de experiƒncia profissional na €rea em que est'o se especializando. O texto apresenta e busca responder aos seguintes questionamentos: 1) Como se d€ esse tipo de intera•'o professor-aluno? 2) De que modo o conhecimento te"rico do professor e o conhecimento pr€tico dos alunos s'o postos para dialogar? 3) Como

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... o professor diante dos questionamentos dos alunos? 4) Como os alunos reagem ...s posi• †es te"ricas assumidas pelo professor? A situa•'o de intera•'o aqui analisada foi gravada em €udio e v ‡deo e transcrita de acordo com as normas do Projeto NURC-SP. Para sua an€lise, foi empregada a no•'o de "dualismo funcional" de Lotman (1988), tal como apresentada por Wertsch e Smolka (1993). O estudo revela um processo de discuss'o e argumenta•'o travado entre o professor e seus alunos em torno de aspectos te"ricos e pr€ticos da execu•'o de um dado trabalho, o que faz circular no di€logo discursos relativos ao atraso/avan•o tecnol"gico do Brasil. Š not€vel a transforma•'o dos alunos e do professor ao t‹rmino do di€logo: aqueles adquirem um olhar te"rico sobre sua pr€tica e este, por sua vez, parece adquirir um olhar pr€tico sobre sua teoria, sem -entretanto -dela abrir m'o. Palavras-chave: educa•'o profissional, intera•'o verbal, di€logo professoraluno Introdução N€o • dif'cil encontrar trabalhos de pesquisa que -de uma forma ou de outratratem da quest€o da intera"€o professor-aluno no ...mbito da educa"€o infantil, da educa"€o b †sica e da educa"€o superior (cf. por exemplo Cazden). Essa relativa facilidade, entretanto, muda consideravelmente quando o assunto • encontrar trabalhos que tenham -de alguma * Doutor em Lingu'stica Aplicada e Estudos da Linguagem pela PUC-SP e Professor da Universidade Tecnol ‡gica Federal do Paran † -UTFPR. Agradecimentos ˆ CAPES pela bolsa de mestrado que permitiu o desenvolvimento deste trabalho.