Experimento massa-mola: uma abordagem dinâmica para o ensino das funções

Marília Zabel, Ivanete Zuchi Siple
2013 Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia  
Resumo O estudo de funções é considerado um tópico relevante no ensino da matemática estando presente nos diversos níveis de formação, desde o fundamental até o ensino superior. Sua relevância pode ser explicada devida a ampla aplicação deste conceito nas diversas áreas do conhecimento, por meio da análise de fenômenos, descrições de regularidades e interpretações de interdependência e generalizações. Desta forma, este artigo tem como principal objetivo apresentar uma sequência didática para
more » ... ia didática para abordar o conceito de função de forma dinâmica. A atividade proposta visa introduzir o conceito de função por meio da compreensão das grandezas envolvidas e a relação entre elas, articulando os diferentes registros de representação, mediados pelo uso de tecnologias. A atividade proposta neste trabalho pode representar um recurso importante tanto para professores do Ensino Básico quanto do Superior, podendo ser adaptadas de acordo com a realidade de cada turma. Na experimentação realizada observamos que esse tipo de abordagem diferenciada pode proporcionar aos alunos um conhecimento mais efetivo e significativo, pois propiciam momentos de discussões, interpretações e compreensão do objeto matemático, bem como pode se tornar um elemento motivador em relação à disciplina ou a determinados conteúdos. Palavras-chave: Atividades experimentais, Sequência didática, Recursos tecnológicos, Ensino de funções. Abstract The study of functions is considered a relevant topic in mathematics, as it is present in different school levels, from primary up to university education. Its relevance can be explained due to the wide application of this concept in several areas of knowledge through the analysis of phenomena, descriptions of regularities, and interpretations of interdependence and generalizations. Thus, this article has as its main objective to present a sequence of teaching activities activity to address the concept of functions in a dynamic way. The following proposal introduces the concept of functions through an understanding of the quantities involved and the relationship between them in experiments, articulating the different registers of representation, mediated by the use of technologies. The activity proposed in this paper may represent an important resource for teachers of both basic education and higher education, which may be adapted according to the reality of each class. In the experimental work done for this project, it was observed that this kind of differentiated approach can provide students with more effective and meaningful knowledge, since it allows time for discussions, interpretations, and understanding of the mathematical subject, and can become a motivating factor regarding the discipline or certain content.
doi:10.3895/s1982-873x2013000200010 fatcat:ead74qtln5dfhdytgqboaafabq