Référence électronique Anne Demeester, Chantal Eymard et Dominique Vanpee, « Apprentissage du raisonnement clinique : difficultés identifiées en formation initiale sage-femme », Revue française de pédagogie [En ligne], 181 | 2012, mis en ligne le 17 juin 2015, consulté le 30 septembre 2016. URL : http:// rfp.revues.org/3906 ; DOI : 10.4000/rfp.3906 Ce document est un fac-similé de l'édition imprimée. © tous droits réservés Revue française de pédagogie | 181 | octobre-novembre-décembre 2012

more »

... identifier les difficultés de RC des apprenants et par conséquent, à élaborer des stratégies de remédiation. Concernant la filière maïeutique (formation initiale sage-femme), les résultats disponibles relèvent de la littérature grise. Comte (2005) a pu montrer que 98 % des étudiants de l'école où elle enseignait éprouvaient des difficultés de RC et que la pédagogie développée nécessitait d'être réajustée pour favoriser l'apprentissage du RC. Une autre étude (Comte, 2008) , réalisée auprès des responsables de formation des trente-deux écoles de sages-femmes du territoire français métropolitain, a mis en évidence que moins d'un projet pédagogique sur deux (43 %) intégrait l'apprentissage du