1 Петербургский государственный университет путей сообщения Императора Александра I Россия, 190031 г. Санкт-Петербург, Московский пр., 9. 2 Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Россия, 191186 г. Санкт-Петербург, Набережная реки Мойки, 48. *Email: klemtina@yandex.ru В работе обсуждается феномен двойной исключительности, состоящий в том, что ребенок одновременно имеет характеристики одаренности и заболевания, ухудшающего процесс обучения. Обучение такого ребенка

more »

... требует от учителя, с одной стороны, развития одаренности в конкретной области, с другой -коррекции особенностей, усложняющих процесс обучения. В эту группу чаще всего попадают леворукие дети, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивности. Обсуждается проблема поддержки таких детей. Ключевые слова: двойная исключительность, аутизм, леворукость, синдром дефицита внимания и гиперактивности. Специфика работы современного учителя состоит в том, что в любом классе могут учиться ISSN 2305-8420 Российский гуманитарный журнал. 2016. Том 5. №5 475 Одаренность -это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми [1]. В то же время в само название «одаренность» вложено понимание того, что это дар, который может быть превращен в результат, но может остаться невостребованным и нереализованным. Одаренность может быть связана с высоким развитием интеллектуальных (интеллектуальная одаренность) или творческих способностей (творческая одаренность); дети, хорошо обучающиеся в школе (академическая одаренность). Поэтому когда употребляют слово одаренность, то имеют в виду проявления способностей в разных сферах (без подчеркивания, в какой конкретно сфере одарен ребенок), тогда как талант используют для описания выдающихся способностей в более узкой сфере. Трудности обучения определяются как несоответствие между уровнем возможностей ребенка и результатами школьного обучения [13]. У этих детей есть способности, но у них есть и особенности поведения или восприятия и переработки информации, которые не позволяют им реализовывать свои высокие способности. Трудности обучения включают нарушения письменной речи (дислексию, дисграфию), устной речи (дисфазию), счета (дискалькулию) и др. [10]. Например, у Эйнштейна [4] не было угловой извилины в левом полушарии, которая соответствует центру речи. Он не мог быстро читать. По современным данным, 25% мальчиков также не имеют этой извилины и не могут читать быстро. Следовательно, если родители не будут помогать таким детям, они будут в существенной мере отставать по тем предметам, где нужны большие объемы материала для прочтения. Так случилось и с Эйнштейном, который бросил школу и уже позднее поступил в колледж, где были неформальные требования к ученикам. Весьма часто среди детей с проблемами обучения оказываются леворукие дети [7]. В отношении этих детей существуют много предвзятых представлений, зафиксированных как в иностранной, так и в отечественной литературе. Вот цитата из одного такого источника. Леворукие дети «...косоглазы, заикаются, еле передвигают ноги, они кричат как тюлени, вынырнувшие из воды. Неуклюжие в помещении и неповоротливые в играх, мямли и растяпы во всем, что они делают» [13, с. 287]. Но и в отечественной литературе можно встретить подобные заключения. Так, доктор медицинских наук в журнале для педагогов и родителей указывает следующее: «Если родители заметили, что ребенок предпочитает пользоваться левой рукой, стоит посоветоваться с врачом. Врач-невропатолог, обследовав малыша, может точно сказать, какой природы у него леворукость. Если есть какие-то нарушения в работе центральной нервной системы младенца, врач назначит соответствующее лечение. Он же посоветует, стоит ли переучивать ребенка» [3, с. 47]. По мнению автора, если переучивание начинать с 7-9-месячного возраста, то оно пройдет без вреда для здоровья, а вместо леворукости у ребенка будет амбидекстрия. Современные данные свидетельствуют о том, что переучивание ребенка, даже не сочетающееся с насилием, ведет в 80% случаев к различным невротическим симптомам [5, 8]. Одно из первых знаний, которое осваивает ребенок, -у него есть две стороны тела, две руки и две ноги. О том, какие из них -левые, а какие -правые, он узнает немного позднее, а сам научится различать только к 3-5 годам. Девочки это сделают раньше, а мальчики -позд-