Este artigo discute algumas representações sociais de professores de História atuantes em escolas estaduais no interior de Minas Gerais, no período do ano letivo de 2014. Para sua realização, propôs-se a análise de concepções atribuídas ao trabalho docente no ensino de História, principalmente no que diz respeito à questão da cidadania. Esta investigação está fundamentada na teoria das representações sociais e em um referencial metodológico qualitativo, com o emprego de observações das aulas de

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... História, anotações em diário de campo e realização de entrevistas com cinco docentes da rede pública ao longo de um ano letivo. As representações em torno da cidadania apresentam alguns problemas e ambiguidades, mas também mostram o papel de estabilizar as significações quanto ao trabalho docente, diante da precarização e da desvalorização da profissão de professor. Palavras-chave: Representações Sociais. Ensino de História. Trabalho Docente.