ON THE CONTENT OF STORYLINE PROBLEMS IN SCHOOL TEXTBOOKSIN MATHEMATICS
О СОДЕРЖАНИИ СЮЖЕТНЫХ ЗАДАЧ В ШКОЛЬНЫХ УЧЕБНИКАХПО МАТЕМАТИКЕ

Inga V. Ptitsyna, Elena V. Ptitsyna, Tatyana A. Dronova
2019 Bulletin of the Moscow State Regional University (Pedagogics)  
Аннотация. Целью нашего исследования является анализ сложившейся в педагогической практике ситуации с положением сюжетных задач в общей системе обучения. Авторами проведён разбор теоретической базы, подведённой под использование сюжетных задач в школе, приводится анализ некоторых современных учебников на предмет представленности различных видов сюжетных задач. Исследование позволяет сделать вывод, что сюжетные задачи, особенно экономические, стали предметом разработок современных педагогов, но
more » ... есто воспитательных задач в общераспространённой системе обучения недостаточно велико. Для улучшения ситуации полезно составлять особые приложения к учебникам. Как примеры предлагаются различные модификации текстов задач с сохранением математической структуры с целью увеличения доли задач с воспитательным, в частности, историко-культурным и поэтически-художественным содержанием, причём такие задачи могут создаваться самими обучающимися. В статье авторам удалось ввести авторские редакции понятий сюжетной задачи, фабулы и содержания сюжетной задачи, а также обновить проблематику использования сюжетных задач. 1 Ключевые слова: интеллектуальное воспитание, текстовая задача, сюжетная задача, экономическое содержание, историко-культурное содержание, поэтически-художественное содержание, развитие, творчество, гуманитаризация Abstract. The aim of the article is the analysis of the situation with the problems of storyline problems in educational practice. The authors study the theoretical basis for the use of storyline problems at school. The analysis of some modern school textbooks is performed to find out
doi:10.18384/2310-7219-2019-3-17-33 fatcat:pnot6fjwmvdb7ev4q546hco4yu