The study of younger schoolchildren's reading literacy at the present stage of education development

Nadezhda N. Demeneva, Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University, Elena G. Gutsu, Elena V. Kochetova, Oksana V. Kolesova, Tatiana V. Mayasova, Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University, Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University, Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University, Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University
2020 Perspectives of science and education  
Исследование читательской грамотности младших школьников на современном этапе развития образования В условиях происходящих изменений в образовательной среде современного общества важным является изучение читательской грамотности младшего школьника. Умение грамотно читать, адекватно воспринимать полученную информацию, понимать смысл художественного и информационного текста является базовым для младших школьников и является условием успешной учебы и жизни в обществе. Для осуществления такого
more » ... твления такого образовательного результата необходимо осуществить своевременную диагностику читательских умений как важнейшего компонента читательской грамотности. Для выявления уровней читательской грамотности была сконструирована диагностическая методика, включавшая 10 тестовых заданий на основе работы с художественным и научно-познавательным текстами, которая была реализована в ходе эмпирического исследования на базе школ гг. Нижнего Новгорода и Дзержинска Нижегородской области. Объём целевой выборки составил 160 человек (дети 10-11 лет). Впервые анализируются два текста, сходные по тематике, но различные по функциональному стилю, выявлены основные трудности такого анализа, четко обозначены и классифицированы читательские умения по уровню сложности, характерные для младшего школьного возраста. Исследование показало, что высокому уровню сформированности читательской грамотности соответствуют 17 % (27 учащихся), среднему -52,8 % (85 учащихся), низкому -30,2 % (48 учащихся). Установлено, что неполный анализ текста, невнимание к особенностям языковых средств, отсутствие заданий, связанных с интерпретацией текста, обобщением информации, нахождением несоответствий являются одной из причин несформированности читательской грамотности. Использование триадного подхода в работе с различными (художественными и информационными) текстами в начальной школе будет способствовать формированию умений, связанных с пониманием содержания текста, выявлением причинно-следственных связей, умений, помогающих преобразовывать и использовать полученную информацию в различных ситуациях. Ключевые слова: читательская грамотность, младшие школьники, диагностическая работа, читательские умения, текст Перспективы Науки и Образования Международный электронный научный журнал
doi:10.32744/pse.2020.2.19 fatcat:h4eptpse2zdobpk7ess4apcmdm