Resumo: Este artigo objetiva discriminar as atividades de produção de texto oral em função de seus objetivos em três coleções de livros didáticos e identificar os recursos tecnológicos necessários à realização das atividades. A pesquisa se insere nos pressupostos qualitativos da linguística aplicada e é do tipo documental. Como resultados, foi possível verificar que os recursos gravador, filmadora e smartphone foram solicitados para utilização nas atividades ora mencionadas de forma nuclear ou

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... eriférica. Ao sugerir que esses recursos sejam utilizados, as atividades se direcionam para o paradigma da complexidade, pois exigem do aluno a mobilização de conhecimentos que não apenas linguísticos para a sua realização. Palavras-chave: Livro didático. Recursos tecnológicos. Ensino de língua. Abstract: This paper aims to investigate reading activities and textual production activities towards its objectivies in tree collection textbooks and to identify the technological resources necessary in the performance of these activities. The research is inserted in the qualitative assumptions of Applied Linguistics and is of the documentary type. As a result, it was possible to verify that the recorder, camcorder and smartphone resources were requested for use in the aforementioned activities in a nuclear or peripheral way. In suggesting that these resources be used, the activities are directed towards the paradigm of complexity, since they require the student to mobilize knowledge that is not only linguistic in its realization.