Mediation Effect of Locus of Control on the Causal Relationship between Students' Perceived Teachers' Expectancy and Self-Esteem

Kususanto Prihadi, Nizam Ismail Hairul, Jamil Hazri
2017 Electronic Journal of Research in Educational Psychology  
Introducción. Teóricos de la interacción simbólica han sostenido que la autoestima general, definida como la forma como los individuos evaluar por sí mismas, se basa en la percepción del individuo sobre la manera en que otros a evaluar (somos lo que pensamos que otra gente piensa que somos). En consecuencia, los estudios en los centros escolares indicó que la esperanza de los profesores perciben los estudiantes (TEP) afectó a los estudiantes la autoestima. En otras palabras, la evidencia ha
more » ... strado que los estudiantes que perciben que sus profesores se espera que tengan un alto rendimiento académico probablemente a tener una mayor autoestima general que los estudiantes que perciben que sus profesores se espera que realicen bajo o de participar en los procedimientos disciplinarios asuntos. Sin embargo, sólo un puñado de investigaciones en el ámbito escolar se ha centrado en el papel de locus de control (LOC) en el proceso de desarrollo de la autoestima. Por otra parte, pocas investigaciones se habían centrado en una escuela donde los estudiantes sólo con académicos de alto los informes son aceptados (escuelas de alto rendimiento), en el que no se encuentran bajo cumplidor contrapartes para ser comparados con. En el contexto de este estudio, los estudiantes internos LOC fue tomada como una variable mediadora entre el PTE y la autoestima.Método. Se les dio a ochocientos participantes tres tipos de cuestionarios incluidos los de Autoestima de Rosenberg, índice de Control Interno, y la percepción de la escala de comportamiento de los maestros. Con el fin de analizar los datos, el método estadístico de ANOVA de un sentido fue empleado. El software SPSS fue utilizado con el fin de analizar y elaborar las tablas de resultados.Resultados. Los resultados mostraron que el lugar de control de los estudiantes medió la influencia de su PTE en su autoestima. Mientras que la teoría de la interacción simbólica explicó que el desarrollo de la autoestima entre los estudiantes se ve muy afectada por el PTE, las conclusiones de esta investigación añadió que la contribución de la PTE en la autoestima está mediada por el lugar de control.Discusión y conclusiones. Cuando los estudiantes creen que sus eventos son causados por su propio esfuerzo (que tiene lugar de la Línea de Control interno de la Línea de Control externo), el PTE no afectará a su autoestima. Mientras que el Internal Línea de Control está relacionado con la responsabilidad, es posible proteger a los estudiantes la autoestima de la negativa influencia de TEP mediante la mejora de su sentido de responsabilidad, que a su vez los lleva a tener una antena interna Línea de Control. Por otra parte, el seguimiento de la investigación en la mejora de la Línea de Control interno se sugiere. Otras prácticas implicaciones de las conclusiones se discuten en el extremo del papel.
doi:10.25115/ejrep.v10i27.1524 fatcat:isrdjavcljdynphhreisl74dai