META ANALISIS ASSESSMEN FORMATIF DI PENDIDIKAN TINGGI

Molli Wahyuni, Universitas Pahlawan, Tuanku Tambusai, Jl Tambusai
2018 Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika P-ISSN   unpublished
This study aims to determine the application of formative assessments in universities. The application is seen in the results of the previous 15 journals studies involved in this meta-analysis. Meta-analysis is a review of a number of research results in similar problems. The unit of analysis in this study are written documents on formative assessment, and this research report is taken by purposive sampling, that is based on suitability of research theme. The main instrument of research is
more » ... of research is penelti own assisted with pantuan researcher. The data analysis used is quantitative data analysis with percentage and qualitative data analysis for the data of narrative study of the researches encountered. The results show that formative assessment in higher education has an important role in evaluating student performance Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan assessmen formatif di perguruan tinggi. Penerapan tersebut dilihat pada hasil penelitian 15 jurnal terdahulu yang dilibatkan dalam meta analisis ini. Meta analisis merupakan kajian atas sejumlah hasil penelitian dalam masalah sejenis. Unit analisis dalam penelitian ini adalah dokumen-dokumen tertulis tentang asesmen formatif, dan laporan penelitian ini diambil secara purposive sampling, yakni berdasarkan kesesuaian tema penelitian. Instrumen utama penelitian adalah penelti sendiri dibantu dengan bantuan peneliti. Analisis data yang digunakan adalah analisis data kuantitatif dengan persentase dan analisis data kualitatif untuk data-data asil kajian naratif terhadap penelitian-penelitian yang ditemui. Hasil penelitian menunjukkan bahwa asesmen formatif di pendidikan tinggi memiliki peran penting dalam mengevaluasi kinerja mahasiswa. Kata kunci: Analisis asesmen formatif Asesmen pada pembelajaran adalah proses pengumpulan informasi untuk memantau kemajuan belajar mahasiswa, mencari cara terbaik untuk memfasilitasi belajar mahasiswa, dan mengambil keputusan tentang perkembangan dan pencapaian (hasil) belajar mahasiswa. Assessmen merupakan salah satu tahapan yang dilaksanakan dalam pembelajaran. Assessmen dilakukan untuk mengetahui bagaimana kemampuan siswa dalam pembelajaran. Knight (2006) mengungkapkan bahwa assessmen adalah tentang membuat penilaian mengenai kualitas kinerja siswa. Centre for Educational Research and Innovation (CERI) (2008) mengatakan bahwa assesmen merupakan suatu yang vital dalam proses pendidikan. Asesmen merupakan salah satu tahapan penting dalam pembelajaran. Gikandi (2011) menyebutkan bahwa asesmen merupakan jantung dari pendidikan tinggi formal. Gikandi juga mengutip pernyataan Bransford dan Cocking (2000) yang menyebutkan bahwa asesmen merupakan komponen inti untuk pembelajaran yang efektif. Tujuan asesmen pembelajaran mahasiswa yaitu memantau kemajuan belajar mahasiswa, memantau efektivitas perkuliahan, mengetahui pencapaian hasil belajar dan memberi nilai mahasiswa. The fundamental purpose of assessment is to establish
fatcat:rncgunxx7naptciygcfy5loitu