A research has been conducted to find out the improvement of chemistry-based computer learning outcomes between chemo-edutainment (CET) and non-CET approaches to the subject matter of raction rate in students of class XI MAN Kampar. The sample in this study was taken by random sampling technique, and obtained the students of class XI-IA 4 as experimental group and class XI-IA 2 as a control group. Data collection techniques in this study is the documentation dantes.Analisis data consists of the

more »

... analysis of the early stages and end-stage analysis. Factors studied is the improvement of cognitive learning outcomes as measured by objective tests. From the results of the study it can be concluded that there is a difference in the improvement of computer-based learning outcomes between those given the CET approach and those without the CET approach and the improvement of computer-based chemistry learning outcomes given the CET approach better than those not given the CET approach for the subject matter of the student's reaction rate class XI MAN Kampar. Abstrak Telah dilakukan penelitian untuk mengetahui peningkatan hasil belajar kimiaberbasis komputer antara yang berpendekatan chemo-edutainment (CET) denganyang tidak berpendekatan CET untuk materi pokok laju raksi pada siswa kelas XI MAN Kampar. Sampel dalam penelitian ini diambil dengan teknik random sampling, dan diperoleh siswa kelas XI-IA 4 sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI-IA 2 sebagaikelompok kontrol. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dokumentasi dantes.Analisis data terdiri atas analisis tahap awal dan analisis tahap akhir.Faktor yang ditelitiadalah peningkatan hasil belajar kognitif yang diukur dengan tes obyektif. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan peningkatan hasil belajar kimia berbasiskomputer antara yang diberi pendekatan CET dengan yang tidak diberi pendekatan CET dan peningkatan hasil belajar kimia berbasis komputer yang diberi pendekatan CET lebih baik daripada yang tidak diberi pendekatan CET untuk materi pokok laju reaksi pada siswa kelas XI MAN Kampar. Kata kunci: Media Chemo-Eduitainment, Pembelajaran Berbasis Komputer, Hasil Belajar Kimia PENDAHULUAN Penyelenggaraan pendidikan tidak terlepas dari proses belajar mengajar. Media mempunyaiperanan yang cukup penting dalam proses belajar mengajar, seperti yang diungkapkan oleh Sadiman,dkk (2002), bahwa media pendidikansecara umum mempunyai kegunaan-kegunaan sebagaiberikut: (1) memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbalistis, (2) mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indra, (3)dengan menggunakan media pendidikan secara tepat dan bervariasi dapat diatasi sikap pasif anak didik. Sudah banyak penelitian yang menggunakan media dalam pembelajaran kimia.Contoh yang pernah diteliti antara lain molymod,buku saku, TTS, question card, dan pembelajaran