RESUME Dans l'enseignement universitaire, on dénombre très peu d'expériences de révision sur des wikis. Dans une université du Québec, nous nous sommes lancées dans une activité de révision wiki avec des étudiants de traduction en classe de terminale, soit en troisième année. Nous avons opté pour la révision d'un texte de Wikipédia en raison, entre autres, des similitudes de l'expérience avec le marché du travail et parce que nous croyions que le wiki assurait l'atteinte des objectifs généraux

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... es cours de révision, tels que nous les définissons. Tout au cours de l'exercice, nous avons surveillé le progrès des révisions, les interventions des étudiants sur les textes de même que les échanges entre révisés et réviseurs. Toutes ces observations sont rendues possibles par la structure, alambiquée, mais systématique de Wikipédia. Nous livrons nos réflexions sur l'expérience menée à l'Université du Québec en Outaouais et laissons à nos lecteurs enseignants le soin de décider si l'exercice leur convient. Pour nous, il a été convaincant. ABSTRACT In academic teaching, there are very few experiences on collaborative wiki revision. In a Quebec university, we experimented upon a wiki revision activity with translation students in their third final year. We specifically chose to revise texts in Wikipedia because its environment shares similarities with the labour market in the language industry and because we believed that the wiki allowed us to achieve the overall objectives of the revision class, such as we define them. Throughout the experience, we monitored the progress of students' revision interventions on Wikipedia texts as well as exchanges taking place between revisees and reviewers. All our research observations were made possible by the convoluted but systematic structure in Wikipedia. Here, we report on the experiment at the Université du Québec en Outaouais and let our academic teaching readers decide whether the exercise is right for them. For us, it was convincing.