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Educação comum ou especial? Análise das diretrizes políticas de educação especial brasileiras
2021
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
A partir de uma pesquisa documental sobre as diferentes diretrizes políticas de Educação Especial elaboradas pelos governos brasileiros nos anos de 1994, 1999, 2001, 2008 e 2020, este artigo objetiva discutir as mudanças conceituais e terminológicas para referir-se ao público da Educação Especial no país, assim como os suportes educacionais oferecidos para a Educação dessa população. Nossas análises apontam que, nos documentos de 1994 a 2008, houve avanços em termos de garantia de direitos
doi:10.21723/riaee.v16iesp2.15126
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