Prática Pedagógica Docente em Ambiente Hospitalar: Facilidades e Dificuldades
R. Simões, G.M.M.M. Saldanha
2016
Comunicações
Resumo O objetivo deste artigo é identificar as facilidades e as dificuldades da prática pedagógica docente com crianças em tratamento oncológico. Houve entrevistas com seis docentes e foram definidas duas categorias. Uma verificou que os conteúdos e objetivos educacionais da escolarização em ambiente hospitalar aproximam-se dos da escola regular, com adequações, devido às condições físicas e emocionais desses alunos. Outra mostrou que as dificuldades são em relação à leitura, memorização,
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... ntração, avaliação, falta de material e espaço físico, enquanto que união e cooperativismo entre docentes, crianças e família são as facilidades. Concluímos que a prática é complexa e há necessidade de novas pesquisas para subsidiar os desafios desse ambiente. ABSTRACT The objective is to identify the facilities and difficulties of the teacher's pedagogical practice with children under oncological treatment. There were interviews with six teachers, which were defined into two categories. One category identified that the content and educational objectives of schooling in a hospital setting is similar to that of the regular school, with adjustments, due to the physical and emotional conditions of these students. The other category showed that the difficulties are related to reading, memorization, concentration, assessment, lack of material and physical space; while the union and coopera-Comunicações Piracicaba v. 23 n. 2 p. 225-244 maio-agosto 2016 DOI: http://dx.doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.23n2p225-244 226 tion between the teachers, children, and families exist in the facilities. We conclude that the practice is complete and that there is a need for new studies to investigate the difficulties of this environment. Resumen El objetivo es identificar las facilidades y dificultades de la enseñanza de la práctica pedagógica con los niños en el tratamiento del cáncer. Había seis entrevistas con los profesores y se definen dos categorías. Uno encontró que el contenido y los objetivos educativos de la enseñanza en el hospital se encuentran cerca de la escuela regular, con adecuaciones debido a las condiciones físicas y emocionales de estos estudiantes. Otra mostraba que las dificultades están en relación a la lectura, la memorización, la concentración, la evaluación, la falta de equipo y espacio físico, mientras que la unión y cooperación entre los maestros, los niños y la familia son las instalaciones. Llegamos a la conclusión de que la práctica es compleja y existe la necesidad de más investigación para apoyar a los retos de este entorno.
doi:10.15600/2238-121x/comunicacoes.v23n2p225-244
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