NARRATIVAS DE PROFESSORES RURAIS: TRAJETÓRIAS E FAZER PEDAGÓGICO NO MUNICÍPIO DE BAIXA GRANDE, BAHIA

Natalina Assis De Carvalho
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RESUMO O presente artigo retrata o recorte de uma pesquisa que buscou discutir a profissão docente em interface com a prática de professores que atuam em espaços rurais, discutindo, assim, formação inicial e formação continuada. O campus da pesquisa foi construído por seis professores que exercem a docência em escolas rurais no município de Baixa Grande Bahia. O trabalho objetivou entender a formação de professores rurais, a partir da profissão e da prática pedagógica. A metodologia que ancorou
more » ... dologia que ancorou a referida pesquisa foi a técnica da entrevista narrativa, com a abordagem autobiográfica, uma metodologia e método de conhecimento que possibilita ao professor refletir sua prática e sua vida, num processo de formação. Deste modo, o estudo com as histórias de vida faz com que o sujeito pense no que mais o marcou, no seu processo de vida e formação, retomando as experiências a partir do que foram mais significativos. A pesquisa deu visibilidade ao fazer docente de professores rurais que cotidianamente enfrentam diversos desafios no dever da docência. A formação profissional distante da realidade das escolas e da vida dos sujeitos que vivem e produzem a vida foi uma questão que permeou as narrativas docentes. Palavras-chave: Prática do professor rural. Profissão docente. Formação inicial e continuada. RESUMEN En este artículo se describeel contorno de unestudio que buscóanalizarlainterfazprofesión docente conlapráctica de los docentes que trabajanenlas zonas rurales, conel argumento por lo tanto, laformación inicial y laformación continua. El campus de lainvestigaciónfueconstruido por seis profesores dedicados a laenseñanzaenlasescuelasruralesenelmunicipio de Bahía Grande Bajo. El estudiotuvo como objetivo comprenderlaformación de maestros rurales de laprofesión y lapráctica pedagógica. La metodología que se ancló a la narrativa técnica de laencuesta, dijo entrevista, el enfoque autobiográfico con una metodología y un método de conocimiento, que permite al maestro para reflejarsupráctica y su vida, unproceso de formación. Así, elestudio de las historias de vida hace que elsujetopiensaenlo que lamayoríaanotóensu vida y elproceso de formación, de regreso de lasexperiencias que han sido más significativas. La encuestadiovisibilidad a hacer de laenseñanza de los maestros rurales que diariamente se enfrentan a muchosdesafíosenlaenseñanzadeber. Escuelas de formaciónprofesionalalejados de larealidad y de la vida de las personas que viven y producenla vida es una cuestión que impregnabalosprofesores narrativas. Palabras clave:ProfesorPráctica Rural. Profesión docente. Inicial y continua.
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