Resume Dans le but de mieux saisir les besoins relatifs a la formation continue ainsi qu'au developpement professional desjeunes adultes, une recherche a ete menee aupres de 89 travailleurs ages de mains de 30 ans et oeuvrant dans I'un et I'autre des trois secteurs de travail prive, public et parapublic. Les resultats laissent observer des distinctions entre ces secteurs; les debutants semblent concevoir la performance comme une realite devant se rattier prioritairement soit au rendement

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... , a I'harmonisation avec le milieu (public) ou encore a I'association aux buts sociaux de I'organisation (parapublic). Des reco?nmandations pratiques sont formulees en regard de la conception d'interventions educatives mieux adaptees a ces jeunes adultes selon les grands types de milieux organisationnels dans lesquels Us oeuvrent. Abstract With the intention to better understand the needs of young adults for continuing education and vocational development, this research has been carried out with 89 young adults under 30 years of age, working in three sectors: public, semipublic, or private. Differences between sectors were found. Novices seemed to link performance primarily with productivity (private sector); adjusting to the environment (public sector); and associating with the aims of the organization (semipublic sector). Practical suggestions are given for implementing educational strategies with young adults in each type of organization. La formation continue a un role de premier plan a jouer dans 1'insertion et 1'adaptation socioprofessionnelles desjeunes travailleurs (Le Gall, 1992; Mazalon et Landry, 1994; Spear et Mocker, 1992). En effet, les difficultes que connait cette population dans le contexte socioeconomique actuel, de meme que les bouleversements entraines, entre autres, par le libre-echange Canada-Etats-Unis-Mexique, montrent, hors de tout doute, la necessite d'investir sur cette generation de jeunes. La formation continue des debutants, et des autres travailleurs, est une des solutions a envisager prioritairement si on veut assurer I'efficacite et revolution personnelle de ces derniers ainsi que celle de toute la collectivite. Or de nombreuses recherches s'averent necessaires pour decouvrir quelles interventions educatives permettraient de mieux exploiter le dynamisme de renouvellement constant dont le jeune travailleur est capable (Alter, 1991; Caspi, Bern, et Elder, 1989; Meyers, 1992).