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Projeto Político Pedagógico e a formação de professores/as de Matemática: projeções ideológicas para uma identidade docente
2019
Revista Docência do Ensino Superior
O artigo discute a identidade docente idealizada na formação de professores/as de Matemática. Para tanto, temos como objetivo geral: compreender o pensamento ideológico contido no Projeto Político Pedagógico (PPP) do curso de Matemática Licenciatura da Universidade Federal de Pernambuco, no que tange à identidade docente. Nas seções teóricas, se discute o conceito de identidade docente e os sentidos e significados do PPP. Na metodologia, evidenciamos o tipo e abordagem do estudo e a técnica de
doi:10.35699/2237-5864.2019.2591
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