Educação inclusiva: um estudo de caso sobre o trabalho docente na educação infantil

Bruna Rafaela de Batista, Luci Pastor Manzoli
2016 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação  
RESUMO: A educação inclusiva é apoiada pela legislação brasileira, na qual se garante o acesso educacional de todos os educandos. Neste sentido, torna-se necessário observar desde o início, com a Educação Infantil, quais são as ações educativas que estão sendo realizadas para garantir o direito dos alunos PAEE. Deste modo, este estudo de caso teve como objetivo verificar com se dá o trabalho pedagógico com alunos PAEE em uma sala de aula comum na educação infantil. Participou do estudo uma
more » ... do estudo uma professora da rede regular de ensino da etapa de educação infantil. A coleta dos dados ocorreu em uma escola de uma cidade do interior do estado de São Paulo. Para alcançar o objetivo proposto, a participante respondeu a um roteiro semiestruturado de questões por meio da técnica de entrevista que abordou dados de identificação e quatro eixos temáticos, sendo eles: Informações sobre o aluno PAEE; Trabalho docente; Escola e Família e Educação Inclusiva. Foram realizadas análises qualitativas por eixos temáticos com os dados obtidos por meio das entrevistas. Como resultado, constatou-se a realização de um trabalho pedagógico voltado à inclusão de sua aluna, assim como a necessidade de maior colaboração entre os profissionais da escola e maior participação por parte da família. PALAVRAS-CHAVE: Educação inclusiva. Educação infantil. Prática pedagógica. ABSTRACT: The inclusive education is supported by the Brazilian legislation ensuring educational access for all students. In this sense, it becomes required to observe from the beginning, with the early childhood education, what are the educational actions that are being carried out to guarantee the right of students PAEE. Thus, this study case aimed to verify how the pedagogical work works with students PAEE in a common an early childhood education classroom. A from the regular school system of early childhood education participated of the study. Data collection occurred in a school in a city in the state of São Paulo. To achieve the proposed objective, the participant answered a half-structured question set through interview technique that addressed identification data and four themes, namely: Information about the student PAEE; Teaching work; School and Family and Inclusive Education. Qualitative analysis by themes with data obtained through interviews were conducted. As a result, there was the realization of a pedagogic work aimed to include her student as well as the need for greater collaboration among school professionals, and greater participation by the family.
doi:10.21723/riaee.v11.esp2.p881-894 fatcat:5dyz6gdefrhqtfdlc4ahmv4sou