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Design-based school improvement in Deutschland: Potenziale von extern bereitgestellten Daten und schülerübergreifender Netzwerkarbeit für den Entwicklungsprozess

Nina Bremm
2019 Zenodo  

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Klassische psychologische Methoden der Schul-und Unterrichtforschung und der Versuch der Implementation von Ergebnissen dieser, in meist kontrollierten und standardisierten Settings durchgeführten (Experimental-)Studien haben in den USA eine lange Tradition (vgl. bspw. Slavin & Davis 2006; zusammenfassend Nilsen 2015). Jedoch wird in vielfältigen Studien und Evaluationen national wie international wiederholt von massiven Schwierigkeiten und Brüchen bei der Implementation von Innovationen auf Schul- und Unterrichtsebene berichtet.
doi:10.5281/zenodo.3605846 fatcat:yp6foioig5fjdftkro7tekjohq
Open Access lang:de
Citation

Nina Bremm. "Design-based school improvement in Deutschland: Potenziale von extern bereitgestellten Daten und schülerübergreifender Netzwerkarbeit für den Entwicklungsprozess." Zenodo (2019)