Uma análise de práticas discursivas e não discursivas sobre o ensino de matemática em contextos indígenas

Wanderleya Nara Gonçalves Costa, Kátia Cristina M. Domingues, Silvanio de Andrade
2010 Zetetike  
Neste artigo analisamos as práticas educativas relacionadas ao ensino de matemática para os índios, quando realizadas sob a perspectiva da Etnomatemática. Procuramos salientar alguns efeitos de verdade e de poder; para tanto, após indicar algumas aproximações entre a Etnomatemática e as pesquisas de Foucault, exploramos as possibilidades de diálogo entre estas duas posturas teóricas e apontamos transformações que a formação de professores indígenas tem sofrido e causado. A partir de nossas
more » ... isas com diferentes povos indígenas dos Estados de São Paulo e de Mato Grosso, ilustramos o fato de que a escola tem engendrado alterações substanciais nas concepções e nos usos do tempo e do espaço de culturas indígenas e modificado as práticas de atendimento às obrigações individuais, familiares e clânicas, dentre outras. Procuramos, com isso, abalar algumas certezas e convidar os educadores matemáticos que atuam com os povos indígenas a repensarem suas práticas discursivas e não discursivas.
doi:10.20396/zet.v17i32.8646706 doaj:3f2c07d28f854841a0435e442ac4a6a2 fatcat:igsfo2443nb3xi6pvf5slx7v44