Fundamentos epistemológicos para el esbozo de una pedagogía compleja

Jorge Brower Beltramin
2010 Polis (Santiago)  
Educación. Creación de nuevas relaciones posibles Fundamentos epistemológicos para el esbozo de una pedagogía compleja Epistemologic foundations for the outline of a complex pedagogy Des fondements épistémologiques pour une ébauche de la pédagogie complexe Fundamentos epistemológicos para o esboço de uma pedagogia complexa Référence électronique Jorge Brower Beltramin, « Fundamentos epistemológicos para el esbozo de una pedagogía compleja », Polis [En ligne], 25 | 2010, mis en ligne le 23 avril
more » ... n ligne le 23 avril 2012, consulté le 30 septembre 2016. URL : http://polis.revues.org/344 Ce document a été généré automatiquement le 30 septembre 2016. © Polis Fundamentos epistemológicos para el esbozo de una pedagogía compleja Polis, 25 | 2010 Fundamentos epistemológicos para el esbozo de una pedagogía compleja Polis, 25 | 2010 18 De esta forma, el antropólogo de la complejidad va conformando un diagnóstico del proyecto moderno, permitiendo un giro epistemológico que, en la praxis social, significa una convivencia pacífica entre los hombres y con el entorno natural en el que existimos. 19 La herencia de muerte del siglo XX, que también incluye la pérdida de la fe en el futuro, dentro del mismo proyecto moderno (este tipo de progreso sólo puede producir un desarrollo basado en la racionalidad moderna, impersonal, desconectada del hombre como realidad integral), deja al sujeto enfrentado a su realidad biológica, entendida como herencia, como embrión de un nuevo nacimiento. El nuevo hombre de Morin, desde su Fundamentos epistemológicos para el esbozo de una pedagogía compleja Polis, 25 | 2010
doi:10.4067/s0718-65682010000100004 fatcat:yjvkhum6rjgvhhyhjjktc344q4