Quem somos nós? Reivindicando um construto para as identidades docentes 1

Patrícia Petitinga, Silva, Gabriel Ribeiro -Ufrb
unpublished
Resumo À luz de perspectivas pós-modernas, o estudo busca discutir a polissemia que tensiona o conceito de identidade, fazendo pontes para entender a constituição identitária docente e sua implicação para a formação de professoras/es. A identidade pode ser entendida como um processo contínuo de estar no mundo, e cada pessoa é capaz de assumir identidades distintas em diferentes momentos. Assim como a identidade do sujeito não é monolítica, a identidade docente também está relacionada com
more » ... acionada com aspectos multifacetados que criam múltiplas identidades, distanciando-se da noção de perfil ou papel profissional. A identidade das/os professoras/es, então, pode ser considerada uma combinação da sua biografia, das influências culturais e sociais e dos valores institucionais, podendo passar por mudanças conforme os papéis desempenhados e as circunstâncias. Palavras-chave: Identidade; Identidade docente; Formação docente; Pós-modernismo. Who are we? Reclaiming a construct for the teacher's identities Abstract From a postmodern perspective, the study seeks to discuss the polysemy which strains the concept of identity, making links to understand the identitary teacher constitution and its implication for teacher education. The identity can be understood as a process of being in the world, and every person is able to accept different identities at different times. As well as the subject´s identity is not monolithic, the identity of the teacher is also related to the multifaceted aspects that create multiple identities that differ from the notion of profile or professional role. The identity of teachers, then, can be considered a combination of his biography, cultural and social influences and institutional values, and also can change as the roles played and the circumstances.
fatcat:tips5ttvjnhyxdr67cwp7z4xxq