Ensino, Cultura e Tecnologias: uma interlocução sociointeracionista

Erlinda Martins Batista
unpublished
RESUMO Esta interlocução aborda o pensamento interacionista de Vygotsky na fundamentação da disciplina Ensino, Cultura e Tecnologias. Enfoca as três dimensões do conhecimento; nas práticas pedagógicas dos contextos da disciplina citada. Considerando que o Ensino em cada comunidade tem sido diretamente influenciado pela Cultura e pelo uso de Tecnologias. As teorias Vygotskinianas sobre a interação e linguagem embasam a disciplina mencionada a ser ministrada em um programa strictu sensu de uma
more » ... ctu sensu de uma Universidade da rede privada de ensino. Além das ideias de Vygotsky serão também utilizadas como pressuposto teórico a visão de Lira (2016), no que se refere à perspectiva humanista e ética como base de atuação para as práticas pedagógicas do século XXI. Nessa abordagem o método sociointeracionista se mostra adequado, pois, as relações que se estabelecem no cotidiano de uma pós-graduação strictu sensu, inquestionavelmente são sociais, culturais, históricas e interativas. Palavras-chave: Tecnologias; Ensino; Cultura. INTRODUÇÃO O presente artigo se constitui uma interlocução com a teoria Vygotskiniana interacionista cujo objetivo principal é fundamentar os estudos que serão executados nos contextos dos seminários da disciplina: Ensino, Cultura e Tecnologias de um Programa de Pós-graduação stricto sensu de uma Universidade da rede privada de ensino. As práticas pedagógicas em contextos de aprendizagem envolvem o uso de tecnologias e requerem professores preparados no sentido de desenvolver não apenas uma fundamentação teórica que embase suas discussões, mas, sobretudo o desenvolvimento de habilidades e competências cujas características passam pela interação social com estudantes e professores de modo tal que o uso das tecnologias tão presentes na cultura do século XXI, seja mais do que ferramentas didáticas. As tecnologias impregnadas na cultura da sociedade moderna exigem cada vez mais que professores desenvolvam novas metodologias em cuja filosofia está a integração das teorias que embasam as discussões cognitivistas, isto é, os fundamentos da construção
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