Experiências com a Educação Musical no Ensino Médio Experiences with Music Education in Secondary Education

Rosimária Rocha
unpublished
Resumo: Este trabalho visa apresentar uma prática docente utilizada pela autora em aulas de música, no ensino médio em escola pública, na cidade de Almenara, Vale do Jequitinhonha, Minas Gerais. Consiste em uma metodologia que explora a paisagem sonora local, seus elementos e suas características através de exercícios de escuta, criação e gravação em sala de aula. Os principais autores que embasam esta pesquisa são: Schafer (2011), Penna (2014) e Souza (2011). Ao longo do texto serão abordados
more » ... to serão abordados os detalhes sobre o planejamento pedagógico, a metodologia de implementação e os resultados obtidos na pesquisa. Este trabalho visa uma Educação Musical que desenvolva a autonomia do aluno enquanto indivíduo que usa os sons musicais, faz, cria, sente e se expande através da música. Palavras Chave: Educação Musical. Paisagem sonora. Gravação em sala de aula. Abstract: This work aims to present a teaching practice used by the author in music classes, in high school in public school, in the city of Almenara, Vale do Jequitinhonha, Minas Gerais. It consists of a methodology that explores the local soundscape, its elements and its characteristics through listening exercises, creation and recording in the classroom. The main authors that support this research are: Schafer (2011), Penna (2014) and Souza (2011). Throughout the text will be approached the details about the pedagogical planning, the methodology of implementation and the results obtained in the research. This work aims a Musical Education that improves the student's autonomy as someone who uses the musical sounds, makes, creates, feels and expands himself through music. Introdução A educação musical com os alunos no ensino médio, principalmente quando os mesmos não tiveram nos anos anteriores o componente curricular música, exige aulas dinâmicas, que levem esses jovens a compreender as bases musicais e que os conduzam a experiências significativas. Nesse contexto, o presente estudo-realizado no Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG-Campus Almenara/Vale do Jequitinhonha-MG)-apontou a necessidade de uma abordagem metodológica que utilizasse a paisagem sonora local, a busca por novas escutas e experiências musicais. A pesquisa foi realizada com três turmas do ensino médio integrado; duas turmas do primeiro ano com média de 35 alunos cada; e uma turma do segundo ano, com 24 alunos. O desenvolvimento da pesquisa teve inicio em março de 2015. Bastian (2000, p. 84), ao situar a pesquisa empírica na educação musical, coloca que os "problemas da pesquisa pedagógico-musical são orientados na prática. Com isso também as suas soluções para uma prática concreta de aula são ainda mais úteis
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