Статья посвящена проблеме формирования эмоционально-ценностного отношения к природе у школьников. Проведена оценка уровня сформированности субъективного отношения к природе и типов доминирующих установок по отношению к природе у обучающихся основной школы. Показана эффективность применения используемых методических подходов в формировании ценностных ориентиров по отношению к природе у большинства исследуемых обучающихся. Удалось скорректировать типы доминирующих установок у обучающихся и

more »

... на более высокий уровень количественные показатели доли детей с этической установкой и снизить долю обучающихся с прагматической установкой. Было выявлено смещение показателей, характеризующих интенсивность субъектного отношения к природе, в сторону более высоких значений, а доля обучающихся с крайне низким уровнем субъективного отношения к природе резко снизилась. В коррекционном классе не удалось добиться положительной динамики, и эффективность использованных методик не доказана. Реализация данных средств может быть эффективной только в случае использования их в процессе обучения, общественно полезной деятельности школьников и внеклассной воспитательной работы. Развитию эмоционально-чувственного отношения к природе и формированию ценностных ориентиров способствует реализация межпредметных экологических идей, опирающихся на содержание предметов гуманитарного цикла. Ключевые слова: ценностное отношение к природе, экологическое образование, обучающиеся основной школы, урочная деятельность, внеурочная деятельность, методические аспекты.