Aos membros da banca avaliadora, por aceitarem participar e avaliar e contribuir com esse trabalho. Ao querido mestre e professor Marcelo Andrade, que me recebeu de braços abertos desde a iniciação científica e que iniciou esse trabalho Ao meu orientador Pedro Teixeira, por ter me acolhido como orientando após um momento difícil. Por ter lido, contribuído e trocado com tanta atenção e dedicação para esse trabalho. À minha amada esposa Mariana, que me acompanha desde antes de qualquer vida

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... ica. Obrigada por todo carinho, compreensão e apoio nos momentos em que o trabalho pesava. Te amo. Aos meus pais, Lúcia e Manuel, que me deram todo o suporte durante toda a vida para que eu chegasse nesse momento. Obrigado por sempre me apoiarem e estarem sempre comigo. A todos os amigos do GECEC e do Diversias, que contribuíram com as discussões, com a elaboração dos questionários e por todo suporte emocional que tanto precisamos. À Luana, pela ajuda com as transcrições. A todos os meus colegas do mestrado, por sempre contribuírem com reflexões necessárias. A todos os/as professores/as, estudantes e escolas que aceitaram participar da pesquisa. Sempre me receberam de boa vontade e de braços abertos para que eu conduzisse o trabalho de campo e contribuíram enormemente para o desenvolvimento desse trabalho. A todos/as os/as funcionários/as e professores/as Departamento de Educação da PUC-Rio pelos ensinamentos, suporte e ajuda. Ao CNPq pelo auxílio financeiro. Abstract Rodrigues, Fabiano Taranto Pereira; Teixeira, Pedro Pinheiro (Advisor) -"Daily life and religion in elementary school: conceptions and relationships in school space". The school is a place where people with diverse religious beliefs coexist. The presence of religion in school goes through several factors, such as the presence of religious teaching. But it also goes through the religious conceptions that the school actors have and how they deal with religion in the school space. In this research, we investigated the relationship between school and religion through a study that involved 10 schools in the South Zone of Rio de Janeiro, in two stages, during the years 2017 and 2018. We applied a questionnaire in the 10 schools during the year 2017 and we chose one to conduct observations and interviews in the year 2018. The survey results indicate that there is a variety of religious conceptions among school actors. However, it is possible to notice that intolerant conceptions are present in a part of the students and that the religions that they belong to have influence on these conceptions. It is also possible to indicate that this is not a theme that is a central concern in the school environment. We conclude that more research on this discussion is essential to better understand this issue