Pragmática lingüística y enseñanza activa

Por Ricardo, Escavy Zamora
unpublished
Al1 reachers agree that teaching should be active. Teachers of first language in particular also agree. The fact that the principles of Pragmatics have broughr about considerable progress in linguistic studies should be un encouragement to make activefirst language teaching compatible with the principles of linguistic Pragmutics which support it. 1. Suelen coincidir los enseñantes, al diagnosticar los males de las asignatu-ras de Lenguaje, en que éstos se deben al exceso de teoría lingüística y
more » ... eoría lingüística y al desacuerdo entre los diferentes autores en cuanto a los términos metalingüísticos utilizados para designar los conceptos y unidades de la lengua. Piensan que los alumnos no tienen necesidad de hacer un esfuerzo de abstracción desproporcio-nado para asimilar el funcionamiento del sistema lingüístico, porque ello supone desligarse de la realidad concreta del hablar. Argumentan, y no les falta bastante razón, que mientras se emplean uno y otro año en el empeño de aprehender conceptos lingüísticos, en muchos casos revisables dentro de la teoría, se pierden las oportunidades de aprender la «len-gua viva», oral o escrita, para en una fase inmediatamente posterior ir recono-ciendo, o mejor, descubriendo en las secuencias lingüísticas manejadas las uni-dades y estructuras gramaticales. 1.1. A partir de estas consideraciones que, de manera resumida, dan cuenta de la actitud ante la disciplina de Lengua, la cual entiende la enseñanza de la misma como resultado de su utilización e intensa manipulación, los enseñantes pretenden formar a los alumnos. A nosotros no nos parece mal, sino todo lo contrario, pero hay que tener claro
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