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Identifikation von Teilprozessen des situationsbezogenen funktionalen Denkens in der Sekundarstufe I
2021
Preserved Fulltext
In diesem Artikel werden zu lernende Teilprozesse des situationsbezogenen funktionalen Denkens für die Sekundarstufe I identifiziert, um funktionales Denken gezielt fördern zu können. Dazu wird zwischen "Funktionen" als mathematischen Objekten und "funktionalen Zusammenhängen" als Phänomen in der Welt unterschieden, um die verschiedenen Teilprozesse des funktionalen Denkens hinsichtlich des Mathematisierens und Interpretierens funktionaler Abhängigkeiten genauer beschreiben zu können. Anhand
doi:10.18716/ojs/md/2021.1161
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