Was am Computerbildschirm zu sehen ist und was mathematisch tatsächlich gemeint ist, muss nicht immer übereinstimmen. Dynamisierte multiple Repräsentationen können sogar Anlass zu visuelle Vorstellungen geben, die der Sache nicht zuträglich sind. Das Projekt DiaLeCo der PH Heidelberg geht der Frage nach, wie diesbezügliche Lernhürden diagnostiziert und abgebaut werden können.