DISKALKULIA (KESULITAN MATEMATIKA) BERDASARKAN GENDER PADA SISWA SEKOLAH DASAR DI KOTA MALANG

Firda Alfiana Patricia, Kenys Fadhilah Zamzam
2019 Jurnal Aksioma  
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan siswa di sekolah dasar dalam memahami pelajaran matematika yang biasa disebut sebagai diskalkulia yang ditinjau berdasarkan gender. Instrumen penelitian berupa sebuah tes yang terdiri dari 8 pertanyaan bersifat uraian yang mengacu pada indikator diskalkulia siswa sekolah dasar yaitu kemampuan mengurutkan angka dari yang nilainya lebih besar atau lebih kecil, kemampuan memilih angka yang mempunyai nilai paling banyak atau paling
more » ... nyak atau paling sedikit, dan kemampuan menyatakan hasil dari sebuah operasi bilangan. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 3 sekolah dasar sebanyak 150 siswa yang terdiri dari 80 siswa laki-laki dan 70 siswa perempuan. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data tertulis yaitu hasil pekerjaan siswa sedangkan data tidak tertulis adalah hasil pengamatan dan wawancara. Pada analisis data, dihitung jumlah jawaban bernilai salah dari setiap nomor tes kemudian digolongkan sesuai dengan jenis diskalkulia yang sesuai dan diakhiri dengan wawancara untuk mengetahui kesulitannya. Hasil tes menunjukkan bahwa ditemukan 2 dari 9 jenis diskalkulia yaitu diskalkulia proctagnostic dan diskalkulia indiagnostic. Diskalkulia proctagnostic merupakan kesulitan belajar matematika dalam membandingkan dan mengurutkan bilangan. Diskalkulia indiagnostic merupakan kesulitan belajar matematika dalam memahami konsep operasi bilangan. Berdasarkan hasil jawaban siswa menunjukkan bahwa persentase jawaban yang paling banyak ditemukan kekeliruan adalah jawaban dari siswa perempuan. Abstract This study aims to describe the difficulties of students in elementary schools in understanding mathematics which are commonly referred to as discalculia which are reviewed by gender. The research instrument was in the form of a test consisting of 8 descriptive questions that refer to indicators of dyscalculia in elementary school students, the ability to sort numbers from larger or smaller values, the ability to choose numbers that have the most or least value, and the ability to express results from a number operation. This type of research is descriptive qualitative. Subjects in this study were 3rd grade elementary school students of 150 students consisting of 80 male students and 70 female students. The data collected in this study is written data that is the result of student work while the unwritten data is the result of observations and interviews. In the analysis of the data, the number of wrong answers from each test number was calculated and then classified according to the appropriate type of dyscalculia and ended with an interview to find out the difficulty. The test results showed that 2 out of 9 dyscalculia types were found, proctagnostic dyscalkulia and indiagnostic dyscalculia. Proctagnostic dyscalculia is the difficulty of learning mathematics in comparing sort numbers. Indiagnostic dyscalculia is a difficulty learning mathematics in understanding the concept of number operations. Based on the results of the students' answers, it shows that the percentage of the answers that are most found to be errors is the answers of the female students.
doi:10.24127/ajpm.v8i2.2057 fatcat:2qxki4q4xndszoba4dxyiiznoi