Анализ результатов единого государственного экзамена по физике и математике, а также школьная практика показывают, что уровень физико-математического образования выпускников сельских школ недостаточен, чтобы конкурировать с выпускниками городских школ при поступлении во многие вузы страны. В связи с этим можно говорить о необходимости создания Центра поддержки физикоматематического образования сельских школьников для обеспечения условий полноценной подготовки учащихся сельских школ в области

more »

... ико-математического образования. При этом необходимо определить основные направления деятельности такого Центра, особенности его работы и место дистанционного обучения в его структуре. Среди основных направлений выделены как теоретическая, практическая и экспериментальная подготовка учащихся сельских школ, так и информационнометодическая поддержка учителей сельских школ в организации исследовательской и проектной деятельности учащихся. Формы работы Центра могут быть разнообразными: очная, очно-заочная, дистанционная. Приоритет каждой из них зависит от особенностей функционирования конкретной образовательной среды сельской местности. Наиболее оптимально работа Центра может быть организована в рамках сотрудничества Центра с вузом. В этом случае возможны проведение мастерклассов, лекции преподавателей вуза, организация экспериментальной работы учащихся на оборудовании лабораторий вуза, проведение научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся на базе вуза. Обязательным элементом работы Центра в современных условиях является сайт Центра, на основе которого и будет координироваться вся его деятельность. Это позволит использовать веб-технологии, организовывать полноценное дистанционное обучение. Ключевые слова: физико-математическое образование, сельская школа, дистанционное обучение, webтехнологии. An analysis of the results of the unified state exam in physics and mathematics and school practice reveals an insufficient level of physics and mathematics education of graduates of rural schools. Therefore, they are not competitive with graduates of urban schools when they enter most universities in the country. In this regard, there is a need to establish a center for support of physics and mathematics education of rural schoolchildren. This will provide conditions for the assuming quality education of rural school students in physics and mathematics. In this case, it is necessary to determine the main areas of the center, the features of its work and the place of distance learning in its structure. Among the main areas highlighted: theoretical, practical, experimental training of rural schoolchildren, and information and methodological support for rural school teachers in the organization of research and project activities of students. The center offers full-time, part-time, distance learning. The priority of each of them depends on the features of the functioning of a particular educational environment in the countryside. The work of the center can be organized in the framework of cooperation with the university. In this case, it is possible to teach master classes, lectures by professors, organize experimental work of students on the equipment of university laboratories, conduct an explanatory research project of students based on the university. The website of the center is an essential element of work and the basis for coordinating all activities. This allows to use of web technology, organize distance learning.