HABITUS DOCENTE: É POSSÍVEL ENSINAR SOCIOLOGIA COM FORMAÇÃO EM OUTRAS ÁREAS? TEACHERS' HABITUS: IS IT POSSIBLE TO TEACH SOCIOLOGY WITH TRAINING IN OTHER AREAS?

Carvalho, Tatiane Kelly Pinto de
2011 Revista Eletrônica de Educação  
A educação, como um dos pilares do desenvolvimento pessoal e profissional, cada vez mais se torna objeto de estudo na contemporaneidade. Isso se faz ainda mais necessário quando nos referimos a uma disciplina como a Sociologia, ainda incipiente no contexto escolar. Dito isso, é importante compreender as práticas docentes que os professores utilizam na realização de seu ofício, bem como as condições de trabalho em que realizam suas atividades. Levando-se em consideração que o professor é um
more » ... professor é um indivíduo plural e heterogêneo, pensamos que outros professores, com outras formações acadêmicas, podem lecionar a disciplina, pois a formação docente não é o único elemento capaz de guiar as práticas cotidianas em sala de aula, embora não seja descartada para se lecionar. Isso porque o habitus docente é construído na prática, nas experiências, nas disposições adquiridas ao longo da trajetória profissional. O saber e o fazer docentes, assim, adquirem papel central para se pensar a consolidação de uma disciplina que durante anos não pertenceu ao currículo escolar do Ensino Médio. Nosso objetivo, portanto, é suscitar um debate sobre a construção do habitus docente, bem como a importância da formação inicial no ensino de Sociologia. Education, as one of the basis of personal and professional development, increasingly becomes the object of study in contemporary times. This is even more necessary when referring to a discipline such as sociology, still in its infancy in the school context. Then, it is important to understand the teaching practices that teachers use while conducting their jobs, as well as their working conditions as they perform their activities. Taking into consideration that the teacher is a plural and heterogeneous person, we think that other teachers, with other academic backgrounds, can teach the subject, because teacher training is not the only element that is able to guide everyday practices in the classroom, although not discarded in order to teach. This is because the habitus is built by the teaching practice [...]
doaj:20beffa4e7794b3d9d4a1facb23330fe fatcat:gp24vndnfjdizjxixrsfkuk6lq