Este trabalho apresenta parte do estudo, ainda em desenvolvimento, que se inscreve no campo da história do currículo e das culturas escolares, com foco de interesse nos textos curriculares oficiais para a escolarização dos deficientes no Brasil. Os estudos sobre o currículo têm contribuído significativamente para uma compreensão daquilo que pode ser caracterizado como culturas escolares, principalmente em sua dimensão histórica. Localizamos nossas análises em dois períodos distintos de produção

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... desses textos, 1979 e 1988, nos quais a retórica sobre a escolarização dos deficientes buscou o currículo como condição da melhoria da qualidade da educação especial. Do ponto de vista do objeto focalizamos a engenharia curricular desenhada por meio de "procedimentos didáticos especiais", no primeiro período aqui demarcado. Para o segundo período, nos valemos da noção de adequação progressiva do currículo regular que se destina a conseguir um equilíbrio entre o maior grau possível de normalidade na resposta educativa e a maior eficácia na promoção dos processos de ensino e aprendizagem, considerando o tempo e o espaço escolares. Em conclusão, entre outros elementos, ambos os períodos enfatizam, ainda que com matizes diferenciados, uma ausência de diálogo com as teorias curriculares já produzidas, ou em produção.