Anais Educon 2020, São Cristóvão/SE, v. 14, n. 2, p. 1-14, set. 2020 | https://www.coloquioeducon.com/ Este artigo visa apresentar os recortes das reflexões teóricas escritas pelos autores, Souza (2017), Mantoan (2003) e Mendes (2006), com a intenção de identificar suas concepções e percepções sobre o Atendimento Educacional Especializado-(AEE), sobre professores da Educação Especial e a Sala de Recurso Multifuncional -(SRM). A pesquisa se deu através de uma revisão de literatura, a plataforma

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... scolhida para os recortes dos artigos foi a Revista Brasileira de Educação Especial (RBEE), que aborda o tema da Educação Inclusiva. Para lograr os objetivos propostos, fundamentamos o trabalho nos estudos de Gil (2008), que descrevem os estudos bibliográficos e abarcam fenômenos variados. No decorrer da investigação foi possível ver o avanço da educação especial e também a falta de propostas interventivas que reforcem as práticas pedagógicas dos educadores e as potencialidades dos educandos. This article aims to present the clippings of the theoretical reflections written by the authors, Souza (2017), Mantoan (2003) and Mendes (2006), with the intention of identifying their conceptions and perceptions about the Specialized Educational Service (AEE), about teachers of the Special Education and the Multifunctional Resource Room -(SRM). The research took place through a literature review, the platform chosen for the clippings of the articles was the Brazilian Journal of Special Education (RBEE), which approach the theme of Inclusive Education. To achieve the proposed objectives, we founded the work on the studies of Gil (2008), which describe the bibliographic studies and cover varied phenomena. In the course of the investigation it was possible to see the progress of special education and also the lack of interventional proposals that reinforce the pedagogical practices of educators and the potential of students. Este artículo visa presentar los recortes de las reflexiones teóricas escritas por los autores, Souza (2017), Mantoan (2003) e Mendes (2006), con la intención de identificar sus concepciones y percepciones sobre el Atendimento Educacional Especializado-(AEE), sobre los profesores de la Educación Especial y la sala de Recurso Multifuncional-(SRM). La investigación fue hecha a través de una revisión de la literatura, la plataforma escogida para los recortes de los artículos fue la Revista Brasileira de Educação Especial (RBEE), que enfoca el tema de la Educación Inclusiva. Para lograr los objetivos propuestos, fundamentamos el trabajo en los estudios de Gil (2008), que describen los estudios bibliográficos y alcanzan fenómenos variados. En el decurso de la investigación fue posible ver el avance de la educación especial y también la falta de propuestas de intervención que refuercen las prácticas pedagógicas de los educadores y las potencialidades de los educandos Anais Educon 2020, São Cristóvão/SE, v. 14, n. 2, p. 2-14, set. 2020 | https://www.coloquioeducon.com/