Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade GÊNERO E INFÂNCIA (S), O QUE AS OBRAS LITERÁRIAS PODEM NOS DIZER SOBRE ISSO? GENDER AND CHILDHOOD (S), WHAT CAN THE LITERARY WORKS IN SAY ABOUT IT?

Perspec, Dial
Rev. Educ. e Soc   unpublished
Resumo: Este artigo tem como objetivo analisar a formação da criança por meio de seus comportamentos infantis e suas relações sociais dispostos a partir de uma perspectiva de gênero. Para tal procedimento, tomamos como embasamento teórico os estudos de foulcaultianos para analisar a escrita autobiográfica de autoras latino-americanas, sendo uma brasileira, Cecília Meireles e, a outra, uruguaia, Juana Ibarbourou que descrevem sobre suas reminiscências infantis. Para a análise sociológica dessas
more » ... sociológica dessas obras literárias nos pautamos em Bourdieu e Norbert Elias, a partir de seus conceitos de habitus social, individualização do sujeito e relações de poder. Como resultados, almejamos compreender como se deu a formação da criança brasileira e uruguaia, sua adequação às normas, regras, além da sua inserção enquanto sujeito social, elaborando assim, um viés sociológico sobre crianças, infâncias e gênero. Palavras-chaves: Escrita feminina. Literatura. Criança. Abstract: This article aims to analyze the formation of children through their children's behavior and their social relations arranged from a gender perspective. For this procedure, we take as the theoretical basis foulcaultianos of studies to analyze the autobiographical writing of Latin American authors, being a Brazilian, Cecilia Meireles and the other, Uruguay, Juana Ibarbourou describing about his childhood reminiscences. For sociological analysis of these literary works we have guided us in Bourdieu and Norbert Elias, from their concepts of social habitus, individualization of the subject and power relations. As a result, we aim to understand how was the formation of Brazilian and Uruguayan child, his adaptation to the norms, rules, as well as their inclusion as a social subject, thus preparing a sociological bias about children, childhood and gender.
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