A formação docente sob a ótica de um grupo de docentes em modalidade ead: impressões sobre qualidade e eficiência

Polyanna Ervedosa Pinto, Paulo Roberto Melo de Castro Nogueira, Juliana de Moraes Alencar
2020 Brazilian Journal of Development  
RESUMO Esse estudo centrou-se na análise de um núcleo de formação docente do estado do Ceará desenvolvido na Modalidade EaD. A modalidade EaD é alvo de mitos e críticas severas por sua própria natureza inovadora e pela implementação questionável por parte das IES privadas. Diante desse contexto e cientes da necessidade da ampliação da formação de docentes no Brasil, objetiva-se nesse estudo entender como se dá a formação desse profissional na modalidade EaD sob a perspectiva dos professores
more » ... dos professores desse núcleo. Esse objetivo se realiza em termos da qualidade e da eficiência nessa modalidade de ensino. Esse estudo se justifica pela própria necessidade de ampliar a formação docente em regiões aonde as IEs não estão alocadas implicando na escassez da educação. Para a coleta de dados utilizou-se a análise documental e o método de entrevista. Foram analisadas as ementas dos cursos de licenciatura e a narrativa dos professores componentes do núcleo por meio de análise do conteúdo com o suporte do software Iramuteq com a técnica de análise de similitude e finalizando com a nuvem de palavras como recurso gráfico. Os resultados demonstraram que a integração entre docentes e discentes por meio das tecnologias e a produção de um material orientado são preponderantes na modalidade EaD. Como resultado da análise concluiu-se que o EaD é uma modalidade eficiente em termos de formação docente desde que adequada aos parâmetros expostos pelos professores entrevistados, ressaltando que a qualidade e a eficiência são determinadas pelo empenho do próprio grupo. Palavras-chave: Ensino a distância. Licenciaturas. Narrativas. ABSTRACT This study focused on the analysis of a teacher training nucleus in the state of Ceará developed in the Distance Education modality. The distance learning modality is the target of myths and severe criticisms for its own innovative nature and for its questionable implementation by private HEIs. Given this context and aware of the need to expand the training of teachers in Brazil, the objective of this study is to understand how this professional's training takes place in the distance modality from the perspective of teachers in this nucleus. This objective is achieved in terms of quality and efficiency in this teaching modality. This study is justified by the very need to expand teacher training in regions where HEIs are not allocated, implying a scarcity of education. For data collection, document analysis and the interview method were used. The menus of the undergraduate courses and the narrative of the core teachers were analyzed through content analysis with the support of the Iramuteq software using the similarity analysis technique and ending with the word cloud as a graphic resource. The results showed that the integration between teachers and students through technologies and the production of oriented material are preponderant in the distance learning modality. As a result of the analysis, it was concluded that EaD is an efficient modality in terms of teacher training as long as it is adequate to the parameters exposed by the teachers interviewed, emphasizing that quality and efficiency are determined by the group's own commitment.
doi:10.34117/bjdv6n5-179 fatcat:c5in3vg56nealjdtdrac35tovq