As autoras, professoras de Fundamentos de Enfermagem, descrevem duas experiencias de ensino da metodologia da assistência de enfermagem, em curso de graduação, para as quais foram utilizados dois tipos diferentes de campo de prática; no primeiro, o pessoal de enfermagem não utilizava a metodologia de assistência de enfermagem e, no segundo, a utilização dessa metodologia estava implantada. Dessas experiências, duas foram as conclusões: 1º — A atitude dos alunos, que atuaram no primeiro campo de

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... prática mencionado, era pessimista: consideravam eles, que a adoção da metodologia da assistência de enfermagem só era possível como atividade didática, mas não como atividade profissional; ao passo que a atitude dos alunos que praticaram em campo onde essa metodologia estava implantada foi posiva sobre a conveniência de sua adoção; 2° — Os alunos de Fundamentos de Enfermagem, devido à falta de conhecimento de patologia, não estão ainda preparados para identificar os problemas de enfermagem e propor soluções. As autoras apresentam proposta sobre a gradação do ensino de metodologia da assistência de enfermagem no decorrer do curso, a fim de torná-lo mais efetivo.