La mediación oral en el contexto escolar con alumnado extranjero: Su impacto en el aula de inglés en educación Primaria
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Natalia Barranco Izquierdo
Izquierdo para optar al Grado de Doctora por la Universidad de Valladolid Dirigida por: Dra. Dña. Carmen Guillén Díaz Vº Bº de la Directora: Dedicada a Adriana AGRADECIMIENTOS A Carmen Guillén Díaz, mi tutora y directora de esta Tesis Doctoral. Por su dedicación y trabajo para guiarme, hacerme reflexionar, reorientar mis percepciones, remediar mis dificultades y estimularme ante el trabajo realizado. A mi familia, por su confianza en mí. De forma especial a Adriana, a Jose y a mi madre. A mis
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... igos. Su buen humor en los momentos difíciles me ha hecho enfrentarme a los problemas desde una perspectiva diferente. A los miembros del Departamento de Didáctica de la Lengua y Literatura por su apoyo logístico y moral. Gracias a Paloma por darme la oportunidad de participar en el proyecto que dirigía. RESUMEN RESUMEN RESUMEN RESUMEN Palabras clave: Mediación oral. Alumnado extranjero. Inglés lengua extranjera. Educación Primaria. Integración social y escolar. ABSTRACT This research is based on the interpretive paradigm, and carried out within the global content analysis technique. Its main premise concerns the special, potential and effective status of oral mediation as a communication supportwhich is used during the English teaching and learning process in primary education classrooms with the presence of immigrant students. In order to promote and facilitate the social and academic integration of these students, we focus on the resolution or avoidance of possible disruption in the communication process which takes place in the teaching and learning discourse as well as in the social discourse in these heterogeneous classrooms, in which the teacher acts as a mediator agent. The final purpose is the teacher education in order to respond to these students' integration. In order to give account of the impact of oral mediation in this school context, we will proceed to discuss: the status of the mediator agent within the social and academic factor ofsocial and academic integration; the status of oral mediation within the social and academic factor of social and academic integration; and the effects of oral mediation on the teaching relationship and on the communicative language activities planned for the classroom.
doi:10.35376/10324/4967
fatcat:v3zizmufz5ahvdkzd2aarazhwy