¿Continuidad o cambio? la enseñanza secundaria en Granada en la segunda mitad del siglo XVIII [article]

Inmaculada Arias De Saavedra, Digital.CSIC, Digital.CSIC
2013
I 1 Durante la segunda mitad del siglo XVILI en el panorama educativo español se produjeron importantes cambios que pueden ser considerados de un doble signo. Por un lado se renovaron las instituciones educativas existentes, adaptándolas a los nuevos tiempos y a las necesidades sociales, por otro, se crearon ex novo instituciones educativas para responder a necesidades nuevas y específicas. La capacidad de innovación de ambas vías no fue la misma. En general, suele afirmarse que la resistencia
more » ... que la resistencia al cambio en las instituciones ya existentes frenó el alcance de las innovaciones, mientras que, a grandes rasgos, las nuevas fundaciones presentaron un mayor dinamismo. De todos modos la casuística fue muy variada en los distintos niveles educativos y, por supuesto, estuvo también muy condicionada por la realidad regional y local1. En esta comunicación me propongo exponer una visión de la enseñanza secundaria en Granada para analizar si estuvo marcada por la continuidad, o si por el contrario supo adaptarse a las necesidades de una sociedad cambiante. El segmento educativo que, sólo de forma aproximada, suele llamarse enseñanza secundaria I comprendía un heterogéneo conjunto de instituciones y contenidos docentes que seguían al aprendizaje de las primeras letras y que, en la mayoría de los casos preparaban para el acceso a la Universidad. Dentro de ella el capítulo más importante lo constituía la enseñanza del latín, pero no debe olvidarse la enseñanza en colegios y seminarios o en centros educativos nuevos2.
doi:10.20350/digitalcsic/10980 fatcat:o7yagyvegfdcvizuxziysytboa