Form@re, Open Journal per la formazione in rete Identità visiva e narrazione in un percorso MOOC per docenti

Letizia Cinganotto, Daniela Cuccurullo
2015 unpublished
Il contributo mira a illustrare un esempio di MOOC per docenti realizzato in un contesto internazionale. In particolare, il focus è rappresentato dalla documentazione e riflessione sul percorso formativo dei docenti attraverso l"uso del diario, componente essenziale per la rielaborazione e reinterpretazione dell"esperienza ai fini dell"arricchimento e della crescita personale e professionale. Le tecnologie multimediali e multimodali offrono la possibilità di costruire varie tipologie di diari
more » ... ipologie di diari all"interno di percorsi di formazione online. In particolare, verranno presi in considerazione alcuni esempi di diari e ne saranno illustrate le caratteristiche principali, dettagliando l"uso di alcuni tool per la rappresentazione narrativa e visiva. L"articolo prende le mosse da un breve quadro di riferimento teorico sulla funzione dei MOOC nella formazione dei docenti e sull"importanza della meta-riflessione ai fini della costruzione del profilo del "professionista riflessivo". Parole chiave: MOOC; diario; formazione docenti; ICT. Abstract The article aims at illustrating an example of MOOC for teachers carried out in an international context. In particular, the focus is the documentation and reflection on teachers training through the use of the diary, an essential tool for reprocessing and reinterpreting the experiences with the purpose of a deep professional enrichment and growth. ICT and multimedia allow to create different types of diaries within online training pathways. Some examples and tools will be depicted, considering the narrative and visual framework. The article stems from a brief literature review about the functions of MOOCs in teachers training and about the role of meta reflection within the teacher professional development, with a particular focus on the importance of the diary for the "reflexive practitioner".
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