La finalidad dei capítulo que comenzamos es la de presentar la investigación que se ha llevado a cabo. Como es bien sabido, el diseño elegido para cualquier investigación es una de las partes fundamentales de la misma, ya que él va a ser el encargado de ordenar, guiar y planificar de manera racional el trabajo para conseguir las metas marcadas. La primera parte de este estudio ha sido la encargada de configurar el cuerpo de conocimiento que ha servido de guía a ésta segunda parte. be ahí que

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... ceptos como: formación, necesidades formativas, evaluación y calidad, se encuentren descritos en los capítulos anteriores. Otro aspecto que vamos a analizar, será el contexto donde se va llevar a cabo el estudio es decir, el Servicio Andaluz de Salud. Éste, se va contemplar desde una doble perspectiva, por un lado, como contexto físico en donde los gestores desarrollan su trabajo diario (Atención especializada o Atención Primaria) y por otro, atendiendo a las funciones y actividades que desde el punto 345 Universidad de Huelva 2009 Universidad de Huelva 2009 II Parte. Capítulo I Estudio de Investigación de vista de la gestión enfermera se llevan a cabo. Esta última cuestión analizada con más detalle en el capítulo IV (última parte del marco teórico); así, fueron describiéndose aspectos que tienen que ver con la profesión, el desarrollo profesional de Enfermería y más en concreto con el gestor enfermero, realizándose una revisión de lo que supone ser un director de enfermería, como paso previo a cualquier planteamiento formativo. Para ello, fue necesario ir analizando las principales tareas que tienen que desempeñar cualquier director de enfermería en cada una de las funciones que se les atribuye: asistencial, docente, investigadora y como misión fundamental la gestión de los cuidados. Por último, la evaluación de necesidades en este ámbito, va a ser el punto de partida para detectar aquellas situaciones deficitarias o bien insatisfactorias y que de alguna manera serían las que marcarían las pautas a la hora de actuar y reclamar asignación de recursos en el ámbito de la formación. 346