Undervisning - forventninger og fortolkning

Helle Mathiasen, Tina Bering Keding
2006 Tidsskriftet for Universiteternes Efter- og Videreuddannelse  
F&oslash;rste gang publiceret i UNEV nr. 8: Tilrettel&aelig;ggelse af efter- og videreuddannelse p&aring; universitetet, nov. 2006, red. Sanne Almeborg og Tom Nyvang.<br />ISSN 1603-5518. <br /><br />Artiklen s&aelig;tter fokus p&aring; temaerne forventning og evaluering i relation til undervisning. Ud fra en systemteoretisk tilgang beskrives, hvordan den samme undervisning iagttages og evalueres vidt forskelligt alt afh&aelig;ngigt af deltagernes forventninger til og forestillinger om
more » ... ing. Det betyder at udsagn som god/d&aring;rlig undervisning ikke siger noget om den aktuelle interaktion, men om hvorvidt interaktionen indfrier eller skuffer den specifikke deltages forventning. Dette har to implikationer. For det f&oslash;rste at kommunikation om deltagernes, s&aring;vel studerende som undervisere, forventninger til deltagelse i undervisning er et vigtigt aspekt af undervisningen. Der m&aring; med andre ord kommunikeres om undervisningskommunikationen. For det andet at evalueringer, som skal danne grundlag for kvalitetsudvikling af uddannelse og undervisning, m&aring; iagttage samtlige deltageres bidrag til den konkrete undervisning, samt gennem konditionering angive, hvilken forventningshorisont, der &oslash;nskes som referencepunkt for evalueringen.
doi:10.7146/unev.v4i8.4926 fatcat:qtvujydvv5hn7ip36zahr4pvbu