Pengembangan Modul Pembelajaran Ekonomi Berbasis Guided Inquiry Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Xi MA NW Sukamulia Tahun Pelajaran 2017/2018

Isfi Sholihah, Muh Fahrurrozi
2018 JPEK (Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan)  
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menganalisis pengembangan modul pembelajaran ekonomi berbasis guided inquiry untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI MA NW Sukamulia, 2) menganalisis keefektifan penggunaan modul pembelajaran ekonomi berbasis guided inquiry untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XIMA NW Sukamulia. Penelitian pengembangan modul pembelajaran ekonomi ini menggunakan prosedur Borg and Gall yang dimodifikasi terdiri dari 8 tahap yaitu: 1) penelitian
more » ... nelitian pendahuluan dan pengumpulan informasi, 2) perencanaan, 3) pengembangan bentuk produk awal, 4) ujicoba terbatas, 5) revisi terhadap produk utama, 6) ujicoba luas, 7) revisi produk operasional, 8) uji lapangan. Analisis data yang digunakan selama pengembangan adalah analisis deskriptif, analisis kelayakan modul berdasarkan skor kriteria, dan analisis hasil belajar siswa menggunakan ttest. Berdasarkan hasil analisis deskriptif modul pembelajaran ekonomi berbasis guided inquiry disimpulkan bahwa validasi ahli desain/tampilan sebanyak 4,6% dengan criteria baik, ahli materi sebanyak 3,7% dengan criteria baik. Setelah diperoleh hasil validasi selanjutnya dapat dilakukan uji coba lapangan. Berdasarkan hasil coba yang telah dilakukan terdapat 35 orang siswa yang tuntas dan 5 siswa yang tidak tuntas dengan nilai rata-rata 81,2 % dan presentase klasikal 87,5 %. Ditinjau dari hasil belajarnya, penggunaan bahan ajar ini juga berdampak terhadap hasil belajar siswa. Hal ini menunjukkan bahwa modul pembelajaran ekonomi sebagai hasil pengembangan mampu membantu memudahkan siswa dalam belajar.Hasil angket analisis kebutuhan siswa, dari 40 responden diperoleh total 320 untuk respon "ya" dengan presentase 80 %, dan total 90 untuk kategori "tidak" dengan presentase 22,5 %. Hasil angket respon siswa terhadap modul pemelajaran ekonomi berbasis guided inquiry, dari 40 responden diperoleh total 250 untuk respon "ya" dengan presentase 73,2 %, dan total 74 untuk kategori "tidak" dengan presentase 26,4 %. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa modul pembelajaran berbasis guided inquiry mendapatkan respon positif dari siswa.Hal ini menunjukkan bahwa modul pembelajaran ekonomi berbasis hasil pengembangan lebih meningkatkan nilai hasil belajar ekonomi siswa dibandingkan tanpa menggunakan modul pembelajaran berbasis guided inquiry. Kesimpulan dari penelitian ini adalah modul pembelajaran
doi:10.29408/jpek.v1i2.572 fatcat:6wwm4rhjkvbhdn33kfxe6uspie