Dans cette étude, nous explorons l'effet de l'orientation de l'attention sur la catégorisation de sons de parole. Nous orientons l'attention des sujets de deux manières : par des instructions qui les informent quant aux indices à utiliser comme critères pour le classement des sons et par l'apport d'un feedback. Nos résultats au terme d'une expérience de 15 minutes suggèrent une modification du comportement de catégorisation. Le feedback y contribue fortement, confirmant son rôle primordial dans

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... l'apprentissage perceptuel. Nous observons également une tendance des instructions à avoir un effet différentiel sur le comportement. Ces résultats exploratoires suggèrent qu'il est possible d'influencer le comportement des sujets en orientant leur attention de manière sélective. Des expériences ultérieures devront être menées en vue de confirmer ces résultats et de mieux comprendre les processus à l'oeuvre dans l'apprentissage perceptuel.