RESUMO O presente artigo aborda os dilemas e desafios que persistem no seio da universidade quanto à formação do professor historiador. Para a consecução dos objetivos propostos pela escrita, adentramos o espaço concreto da formação, onde na dinâmica do processo ensino-aprendizagem nos deparamos com as contradições que permeiam o cotidiano dos graduandos. Neste exercício reflexivo trazemos as falas de estudantes que estavam e estão no processo do fazer-se professor de História no Curso de

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... iatura em História, Campus do Itaperi, UECE-Fortaleza. As falas advêm de dois momentos específicos, o primeiro refere-se aos anos de 2008/2009 e o segundo, o ano de 2015. Foram coletados depoimentos por meio do método da história oral a estudantes do referido curso que, ao tempo em que realizavam a graduação, exerciam o mister de professor de História no Projeto Nascente, os quais denominamos estudante-professor. As falas/depoimentos coletados neste ano de 2015, emergem do Portfólio, trabalho produzido por estudantes do 3º semestre na disciplina de Didática do Ensino de História. ABSTRACT This article discusses the dilemmas and challenges that remain within the university for the formation of the historian teacher. To achieve the objectives proposed in writing, we enter the concrete area for training, where the dynamics of the teaching-learning process are faced with the contradictions that pervade the daily lives of the students. In this reflective exercise we bring the lines of students who were and are in the process of doing a professor of history at Degree in History, Campus Itaperi, UECE-Fortaleza. The statements come from two specific moments, the first refers to the year 2008/2009 and the second, 2015. testimonies were collected by the method of oral history to students of that course that at the time they performed graduation, wielded mister professor of history at East Project, which we call student-teacher. The speeches / statements collected in this year 2015, emerging from the Portfolio, work produced by students in the 3rd semester Teaching discipline of History teaching.