Resumo O artigo refere-se às dificuldades de aprendizagem, especialmente ao transtorno funcional específico na leitura e escrita, denominado dislexia, bastante diagnosticado na atualidade. Trata-se de um estudo teórico sob o viés metodológico da Psicologia Histórico-Cultural. O objetivo geral é analisar as dificuldades de aprendizagem na contestação das explicações biologizantes para, posteriormente, explicar o processo de aprendizagem e desenvolvimento, fornecendo elementos para o

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... dessa realidade. Utiliza-se o cinema como recurso mediador para a discussão, com o filme indiano Taare Zameen Par-Every Child is Special (Como Estrelas na Terra-Toda Criança é Especial, 2007, Aamir Khan, Aamir Khan Productions), que tem como tema a dislexia e suas implicações na realidade escolar. Conclui-se que o processo de aprendizagem e o papel do professor deve ganhar destaque, superando a medicalização do ensino e a culpabilização dos alunos pelo não-aprender, resgatando a dimensão coletiva do fracasso escolar pelo ensino escolar sistematizado. Palavras-chave: Dislexia. Educação. Psicologia Histórico-Cultural. Abstract The article refers to learning dificulties, especially the specific reading and writing functional disorder called dyslexia, often diagnosed nowadays. This is a theoretical study on the methodological bias of Historical-Cultural Psychology. The overall aim is to analyze the learning difficulties in the defense of biologizing explanations for later explain the process of learning and development, providing input to face this reality. The cinema is used as mediator for discussion with the indian film Taare Zameen Par-Every Child Is Special (Like Stars on Earth-Every Child Is Special, 2007 Aamir Khan, Aamir Khan Productions), which has dyslexia and its implications in the school reality as the main theme. We conclude that the learning process and the role of the teacher should gain prominence, surpassing the medicalization of education and blaming of students by non-learning, rescuing the collective dimension of school failure by school education systematized.