Resumo: O foco do presente estudo será a análise crítica ao constructo conceitual do binômio normalidade/anormalidade. Por meio de uma investigação bibliográfica e documental, apurou-se dentre as tendências que mais se pronunciam na discussão do fenômeno da normalidade/anormalidade, é possível destacar a) concepção anátomo-fisiológica, b) concepção psicossocial, e c) concepção histórico-social. O estudo aponta os limites e possibilidades para a formulação de um conceito de

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... rmalidade/anormalidade (ou adequação social) a partir de um feixe de dados epistemológicos selecionados para o estudo da organização do fluxo histórico-social ampliado, a saber, os pressupostos políticos, econômicos, biofísicos, os papéis e representações culturais. Palavras-chave: Educação. Teoria do conhecimento. Normalidade-anormalidade. Abstract: The focus of this study is to construct a critical analysis of the conceptual binomial normality / abnormality. Through a bibliographical and documentary research, it was found that among the most pronounced trends in the discussion of the phenomenon of normality / abnormality, it is possible to highlight a) anatomical and physiological design, b) designing psychosocial, and c) social-historical conception. The study points out the limits and possibilities for the formulation of a concept of normality / abnormality (or social adequacy) from a data beam epistemological selected for the study of the organization of social-historical flow expanded, namely the political assumptions, economic, biophysical, roles and cultural representations.